幼儿园主班与配班论文
问：幼儿园主班配班关系如何处理?
- 答：幼儿园主班配班关系：
1、利用拓展训练、集体游戏、技能PK、分组学数纯习的形式，创造交流机会，为老师们提供一个良好的沟通平台链毕迹，加棚并强同班老师和不同班级老师之间的沟通，增强整个幼师团队之间观念上的一致，提高对班级工作的积极性和主动性。
2、加强幼儿心理学、教育学等理论学习，不断提高业务水平，才能发现和捕捉幼儿活动中的问题，给予个别辅导。配班时要做到“不缺位”“不占位”，在不影响主班教师工作的前提下，积极“补位”。
3、根据主班老师的计划制定配班计划，对于需要配合多的或者特殊的要事前了解清楚，提前做好准备，避免配班失误或不到位带来的负面影响。
4、进一步细化岗位职责和考评细则，规范到位。
5、采取自由选择、竞争上岗。采用“自主选择”和部分安排的方式，调动教师工作的积极性，安排岗位时还要考虑能力、性格、年龄等因素，做到“互补”。
6、主班教师要有意识地随时随地与配班教师沟通，保持良好的沟通习惯，达成默契，主班教师的一个眼神，一句言语的暗示，都可能是配班下一步需要去做的事情，这就需要配班教师在工作时注意力集中，灵活机动地应变一切事情。
问：幼儿园主班和配班的教学风格完全不一样,你怎么看
- 答：幼儿园主班老师和配班老师的主要区别在于职责的不同。主班老师要负责整个班级的教学进度及每个孩子对知识的掌握贺搭状况，可配班老师主要是起到辅助作用。
儿园基本都有主班老师和配班老师，两者在工作性质，还有工作目的上是有表达的区羡搭别的，每个老师要做的事情是不一样的，所以他们平时要准备的东西也是不一样。
幼儿园主班主任和副班主任的主要区别是职责的不同。班主任负责全班教学进度和每个孩子对知识的掌握情况。任课教师主禅派拿要起到辅助主班教师的作用。
问：早教机构的配班和主班的区别
- 答：主班老师与配班老师的区别主要是职责不同：主班老师要负责班级的教学进度以及每个孩子对知识的掌握情况。配班老师主要起辅助主班老师的作用。
1、配课教师在课堂上除了要维持秩序，帮助处理个别情况(如个别幼儿尿尿)以外，还应该和幼儿一同听课，在需要调动情绪时作出相应的反映。如在上课时，有的幼儿注意力不集中，配课教师可以和其他幼儿一起回答教师提出的问题，但声音要突出，将幼型州儿的注意力引到所学的内容上。
2、配课教师应重视自己的工作，积极配合主讲教师完成授课中闷内容。不能认为上课的人不是自己，就不做卜培蔽足工作。
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