教育研究方法文献法

问：文献法有什么特点？

1. 答：文献法的腔烂拍特点
   文献法是研究者通过查阅、鉴别、加工整理有关文献,从而正确地探索所要研究的教育问题的一种教育研究方法.一般地说,文献法具有以下特点：
   1、研究不受时空限制.用文献法,可以研究那些受地域或时代限制而无法接近的对象.因为运用文献法进行教伍羡育科研不受时空限制,所以适历则合于对古往今来的教育进行横向和纵向的比较研究,从而有利于对教育现象进行历史的分析,并展望其发展趋势.
   2、研究不受研究对象“反应”的干扰.运用文献法进行教育科研,由于作为研究对象的人并不直接出现,因而就避免了研究对象在被研究过程中的各种“反应”对研究的干扰.
   3、研究体现批判性和创新性的结合.在运用文献资料法进行教育科研过程中,研究者总是以自己的政治观点、世界观和当代的教育思想、观点去进行分析研究的,取其精华、去其糟粕,研究体现批判性.在对文献资料进行深入探讨、分析、比较、鉴别的研究中,又总是对各种文献资料加以重新组合,寻找新的联系,发现新的规律,形成新的观点和新的理论,研究体现创新性.所以,文献资料研究可以说是批判和创新的结合.
   4、研究具有客观性.大部分文献资料的写作并不具有研究目的,作者是自发地在特定的环境和时间里记录下来的,具有较高的"坦白程度"和真情实感.对这些文献资料的研究必然增强了客观性.另外,作为运用文献法进行研究的人,由于不参与前人或旁人的实践,看问题也就比较客观,分析问题比较全面.
   5、信息容量大、费用低.采用文献法进行研究,信息容量不 受限制,只要能够收集到的文献资料,都可以作为研究的对象.

问：小学教育研究常用的方法有哪些?

1. 答：小学教育研究常用的方法有教育观察法、调查研究法、文献法。
   1、教育观察法
   教育研究中的观察法即人们有目的、有计划地借助于感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知，从而获取经验事实的一种方法。
   2、调查研究法
   调查研究法是有目的、有计划、有系统地收集有关研究对象的现实状况或历史举昌状况的材料，发现问题、揭示事物的规律，找出解决问题的办法。
   3、文献法
   就是用书中的理论作为依据，推断或验证一个观点的正确与否，也就是我们要站在历史的角度，站在前人的肩膀上进行深入的研究，从中抽取出有规律性的东西为我所用，并在此基础上，进一步调查或者比较分析，展开深层次的研究，从中总结出经验，寻找出规律。
   小学教育研究
   小学教育研究是深化小学教育改革的基础，为小学教育深化改革提供理论依据。通过小学教育研究，转变教育理念，在理论与实践的探讨中形成对素质教育的正确认识，形成对价值观、质量观和人才观的正确认识。
   而观念的改革不是一蹴即就的，需要一个渐进的过程。随着研究的深入，将为小学教育观念的改埋答圆变提供更多的理论依据，推动小学教育改弯塌革的发展。

问：教育研究方法有哪些

1. 答：根据教师还有根据学生以及根据整衡郑梁节课堂的氛围来咐运决定的，不是有简单的一些因素来决定的，乱七八糟的丛乎，反正你啥也分不清楚。