心理学与教育学的关系论文
2023-05-12
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问：浅议教育学与教育心理学的关系
- 答：（一）教育学与心理学之间存在必然的内在联系
1.对象：两者研究的核心对象都是人。
2.关注的主题：两者关注的都是人的发展。
（二）心理学是教育学的理论基山基础
1.机能主义心理学
1.1 基本观点：
主张心理学研究意识的机能和功用，认为“认知”和“行为”是人类适应环境的手段或工具；
心理的功能主要在于协调个体与外界环境之间清雀的关系，促进、维持二者之间的和谐统一。
1.2 杜威关于儿童发展和教育观点
儿童具有独特的生理和心理结构，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他的原始本能之上，儿童心理活动实质上就是他的本能发展的过程。
教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段供给他适当的材料，促进本能的表现与发展。
教育学与心理学的融合：教育心理学
1.教育心理学的定义
教育心理学是研究教育教育情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
教育心理学是是作为一门应用的独立发展学科，它既可以看作教育学的一个分支，又可看作心理学的一个分支。
2.教育心理学的任务
研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件。
研究如何运用学生的学习及其规答唯早律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。
3.教育心理学研究内容
第一，学习与教学的要素
第二，学习与教学的过程
问：教育心理学与课堂教学的关系是什么（论文）
- 答：作为一名合格的教师，有两闷脊个条件是必须告弊具备的。其一，必须对任教科目学蚂友渗有所长，如语文课教师须精通语文。其二，还必须懂得师生双方“如何教”和“如何学”的方法及相互作用的心理过程。教育心理学正是一门用科学的研究方法揭示教与学相互作用的心理过程中的基本规律的科学。通过本课程的学习，可以帮助学习者应用所学理论和方法，分析、探讨、解决教育教学中的各种心理问题，掌握教育心理规律，提高教育能力和科研能力。它对提高教育者的业务素质，完善知识结构和心理结构具有非常重要的作用.
问：教育学与心理学有什么关系？
- 答：（一）教育学与心理学之间存在必然的内在联系
1.对象：两者研究的核心对象都是人。
2.关注的主题：两者关注的都是人的发展。
（二）心理学是教育学的理论基山基础
1.机能主义心理学
1.1 基本观点：
主张心理学研究意识的机能和功用，认为“认知”和“行为”是人类适应环境的手段或工具；
心理的功能主要在于协调个体与外界环境之间清雀的关系，促进、维持二者之间的和谐统一。
1.2 杜威关于儿童发展和教育观点
儿童具有独特的生理和心理结构，儿童的能力、兴趣和习惯都建立在他的原始本能之上，儿童心理活动实质上就是他的本能发展的过程。
教育的任务就是要按照儿童本能生长的不同阶段供给他适当的材料，促进本能的表现与发展。
教育学与心理学的融合：教育心理学
1.教育心理学的定义
教育心理学是研究教育教育情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
教育心理学是是作为一门应用的独立发展学科，它既可以看作教育学的一个分支，又可看作心理学的一个分支。
2.教育心理学的任务
研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件。
研究如何运用学生的学习及其规答唯早律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。
3.教育心理学研究内容
第一，学习与教学的要素
第二，学习与教学的过程 - 答：教育学与心理学是两种不同研究方向的学科，但两者之间关系非常的密切。教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
心理学是一门研究人类心理现象及其影响下的精神功能和行为活动的科学，兼顾突出的理论性和应用（实践）性。心理学包括基础心理学与应用心理学两大领域，其研究涉及知觉、认知、情绪、思维、人格、行为习惯、人际关系、社会关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会做辩等发生关联。
心理学一方面尝试用大脑运桐胡吵作来解释个体基本的行为与心理机能，同时，心理学也尝试解释个体心理机能在社会行为与社会动力中的角色。
另外，它还与神经科学、医学、哲学、生物学、宗教学等学科有关，因为局侍这些学科所探讨的生理或心理作用会影响个体的心智。实际上，很多人文和自然学科都与心理学有关，人类心理活动其本身就与人类生存环境密不可分。
