德育研究的主要内容和预期主要创新点

问：谁知道德育教育的主要内容

1. 答：德育教育的定义：
   德育教育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是中等职业学校教育工作的重要组成部分，与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调，对学生健康成长成才和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用，中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。
   德育教育的内容：
   1.民族精神教育
   以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统一、爱好和平、行悉携勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育;
   中华民族传统美德和革命传统的教育;
   创新精神的教育。
   2.理想信念教育
   以邓小平理论、"三个代表"重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育;
   初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育;
   立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
   3.道德品质、文明行为教育
   集体主义精神、社会主义人道主义精神教育;社会公德、家庭美德教陆握育;
   以诚信、敬业为重点的职业道德教育;学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练;
   珍爱生命、远离毒品的教育;保护环境的教育。
   4.遵纪守法教育
   法律基础知识教育;
   职业纪律和岗位规范教育;
   自觉遵守学校纪律和规章制度的教育。
   5.心理健康教育
   心理健康基本知识教育;
   心理咨询、辅导和援助。
   除以上各系列教育内容外，中等职业学校还要随着经济、政治形势档伏发展进行形势任务和时事政策教育。
2. 答：在初中阶段"德育教育的主要内容是：加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育， 心理健康教育。
   小学德育的主要内容：德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：一是基本道德行为规范的教育；二是公民道德与政治品质的教育；三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。
   扩展资料：
   基本道德和行为规范的教育，基本道德是个体生活的基础性道德要求。基本道德往往是历史上传承掘蚂下来为人类社会广泛接受的道德规范。
   公民道德与政治品质教育的主要内容包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等项内容。
   世界观、人生观、理想是人的精神内核。对世界观、人生观和理想的培育是德育的最高目标，同时也是德育举姿的基础性工作。只有确立了正确的世界正散绝观、人生观及美好理想，学生才可能有健康。
   参考资料：
3. 答：在初中阶段数搜数"薯首德育教育的主要内容是
   (1) 加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养
   (2) 正确的世界观、漏早人生观、价值观教育
   (3) 民族团结教育
   (4) 心理健康教育
4. 答：德育教育的主要内容如下：
   1、民族精神教育
   （1）以爱国主义为核心，培育和弘扬团结统逗烂一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大民族精神的教育；
   （2）中华民族传统美德和革命传统的教育；创新精神的教育。
   2、理想信念教育
   （1）以邓小平理论、“三个代表”重要思想为主要内容的经济与政治基础知识教育；
   （2）初步的辩证唯物主义和历史唯物主义基础知识教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
   3、道德品质、文明行为教育
   （1）集体主义精神、社会主义人道主义精神教育；社会公德、家庭美德教育；以诚信、敬业为重点的职业道德教育；
   （2）学生日常行为规范、交往礼仪以及职业礼仪的教育与训练；珍爱生命、远离毒品的教育；保护环境的教育。
   4、遵纪守法教育
   （1）法律基础知识教育；职业纪律和岗位规范教育；
   （2）自觉遵守学校纪律和规液汪章制度的教育。
   5、心理健康教育
   （1）心理健康基山埋漏本知识教育；
   （2）心理咨询、辅导和援助。
   扩展资料
   道德教育是对学生进行社会主义道德原则和道德规范的教育，进行个人品德、家庭美德、社会公德、环境道德教育，培养他们具有正确的道德认识、高尚的道德情感、坚强的道德意志和良好的道德行为习惯。
   德育的内容实际上就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。德育的内容应当包括三个主要层次：
   一是基本道德行为规范的教育；
   二是公民道德与政治品质的教育；
   三是较高层次的世界观与人生观、理想教育等。
   参考资料来源：

问：德育创新的做法有哪些

1. 答：德育创新的做法如下：
   首先是思想创新，理念创新，适镇掘应新形势，新要求，新发展，新观点，这样适应新时代的要求。道德教育要有一定的灵活性，不能用强硬槐颤的态度进行道德指令和道德禁止，生硬的教学模式只会使学生产生更多地好奇心理趋势尝试犯错误。德育教育主要是运用道德事件的描述来指导学生进行正确的行为，由此规范学生的行为准则。
   其次要结合现行教材，找典型，树模范，以点带面，全面提升课本的内在意义。再要利用多形式抓好学校的德育工作，有计划，有安排，有目标，有落实，使学校的德育工作落到实处，创新效果铅旅败明显。

问：什么是德育研究

1. 答：第一，走进儿童的现实生活世界
   课程标准中关注与学生生活相关的活生生的生活经验，要成为学生生命历程的重要组成部分。因为人始终生活在生活世界之中，人在生活世界中认识自然现象，理解与体验社会的道德，是通过与他人的交往和自己的反思来提高自己的认识水平及思想道德水平。
   德育的根本任务是教会学生学会做人。学会做人是立身之本，学习知识，掌握知识只是服务社会的手段。让学生在社会环境的互动中获得体验，以此来完善、修补、发展自己的道德。学生在与大自然的接触中会产生许许多多的问号，从而产生进一步了解的欲望。如果教师仅仅照本宣科读品德与生活课中的内容，而学生又缺乏认识与体验，即便是学生背会了，那也是死知识，不会真正打动学生。
   第二、培桥面向社会生活实践
   课程内容要面向敏中裂社会是指课程内容反映社会、科技的发展水平，学生生活在社会之中，并最终走向社会。让高年级的学生了解社会的发展状况，了解科技的发展状况，对他们的现在和未来具有极其重要的作用。
   第三、德育方法求新
   学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教桥闭学，把传统知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。
   具体的范文模板
   链接：链接:
   ?pwd=93eq 提取码: 93eq    
2. 答：德育是世界各国都普遍重视的全球性话题。道德教育方法作为德育工程的蚂握子系统,是十分关键的重要组成部分。这是由于成功而有效的德育不闷猛庆仅受益于德育内容的科学设计,而且还受益于方法的选择是否适当与正确。西方在德育方法方面的研究有悠久的历史,甚至可以追溯到远古时期。古代西方道德教育同宗教结合紧密,近代以来,权威教育起主要作用,二次大战结束后则受杜威、皮亚杰、哈特肖恩、霍尔等多个教育学派和学科的影响。近现代西方的道德教育形成了不同于东方的许多知饥特点,如宗教方法的传承、学科方法的多样、教育方式的渗透、选择方法的自由,并形成了道德认知发展、价值澄清、社会学习等主要的方法论[1]。通过对近现代西方国家德育方法的比较和分析合理地借鉴、吸收国外先进的方法对我国德育方法的创新有十分重要的现实意义。