教师做课题是写论文吗

问：课题一定要有论文吗?

1. 答：是的，对课题的研究成果的展现，论文是一种重要的形式。
2. 答：论文是课题研究成果常见的表薯燃现形式，但不是唯一的选择，除外还有专著、研究报告等。可以说课题不一定要有论文，但棚掘大多数课题都要求发表论文，数和虚甚至不止一篇。具体要看本课题结题要求。

问：中小学教师和专业理论者做科研一样吗？

1. 答：不太一样，与教研活动相比，教育科研在中小学还是一种高大上的活动，特别是在农村中小学，更显有点陌生和遥远。当前，很多中小学教师对教育科研的理解还停留在“教育科研就是写论文”州坦“教育科研就是申报课题”等这些简单的认识上，有些中小学校为了促进教育科研的繁荣，要求老师们人人做课题，年年写论文。
   这样的教育科研只是停留在无计划盲目状态，是一种表面上的繁荣，对促进教师专业成长和学校教育教学质量的提升并无多大益处，反而会给老师们徒增科研负担，段稿让老师们对教育科研表现出抵抗和厌恶的情绪，也不利于中小学开册燃桐展真正的教育科研活动。
   对学校而言，中小学教育科研不是学校发展的锦上添花的“花”，而是学校发展过程中的内在需求。中小学的教育科研应该从学校教育教学改革实践出发，以教育教学改革中的问题为导向，特别是关系全局性的重大问题。
   这些问题是在教育教学改革实践过程中遇到的，而且必须以科学的理论为指导，运用科学的研究方法去探索和解决的问题。这些问题的解决过程就是学校探索发展规律的过程，就是学校寻求发展道路的过程。
   对教师个体而言，教育科研不是脱离教育教学实践的额外负担，而是教师探索和把握教育教学规律，改进自身教育教学实践的必然需求。
   有相当一部分中小学教师撰写教育教学论文和申报教育科研课题都纯粹是为了论文评比活动及职称评聘的需要，而并非是为了真正研究和解决自己在教育教学实践中遇到的困惑与问题，这种伪教育科研难免会成为教师无奈的选择和额外的负担，难免会出现论文抄袭和科研造假的现象。
2. 答：有些不一样。
   中小学教师可能会更多关注于理论在实拆首际中的应用。专业理论者一旅银数般理论搏轿水平更高一些，占位可能会更高。
   当然，在最终目的上也都是为了实际应用。
3. 答：从做科研的大方向看是一样的，从具体的科研项目看是不一样的。

问：课题和论文有什么区别呢？

1. 答：课题和论文是两种不同的评职称成果，课题属于业绩成果，论文属于论文论嫌简著或者学术成果。论文一种内容表现的形式，是体裁。课题是项目，是为了解决问题研究问题的题材。课题可袭者睁以用很多表现形式来结题，可以是拍岁论文也可以是报告、专利、专著等等。
2. 答：课题，简单地说就是一项研究或者任务。论文，是对某一件事情的论述总结，也包括对某一课题的总结论述。
3. 答：论文是有严格的格式的，然伏档后课题也缺碰乱是这样子的
   一般情况下，课题是要比论文更深一步的，研究更难一些吵慎
4. 答：论文是一种体裁，是内容的表现形式。当然在贺前颤实践中它也可以禅败演化成一种题材，比如，要做好某项工作或某件悔察事情，人们也常常说，要把这篇文章做好。
5. 答：课题大多数是指你最近研究的这件事情的方粗缓向或岩扮模者是这件事情本缺世身而论文指的是你的研究有了全部胜利或者是阶段性胜利的时候，把这些胜利的成果发布出去。
6. 答：课题是根据一个项目而确定的。
   论文是项目研究成果，把成果转化成文字，而呈现出来的东西。
7. 答：课题是一个研究方向论文就是课题的成果。展示方式。